Fase final: de evaluacion

fase de evaluación

para esta fase y como momento final, tuve que compilar todos los trabajos hechos durante el curso y presentarlos  en un espacio de comunicación digital, el cual es esta pagina. este trabajo se hace para resaltar la importancia de las fases anteriores mostrandolas de una manera didactiva e innovadora.

como url final quedo asi: http://bloglenguamaterna1trabajofinal.blogspot.com.co/ 

fase de diseño y construcción trabajo colaborativo

fase de diseño y construcción: unidad 2

en el trabajo colaborativo para la fase de diseño y construcción, como en la fase anterior por medio del foro, mis compañeros y yo tuvimos que realizar un mapa conceptual basado en los contenidos de la unidad 2, anteriormente vistos. ya que fuimos 3 compañeras a la hora de hacer el trabajo decidimos repartir los 3 capítulos uno para cada una, y así juntar al final los mapas individuales para hacer el trabajo final. 

el resultado fue este: 

FASE DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN  

VIVIAN TIJARO COD.  1.026.281.242

MARIA CATALINA GUTIERREZ COD. 1.019.012.837

HEIDI DELGADO SANCHEZ COD. 52.826.715

LENGUA MATERNA I (551001_5)

TUTOR: JENNI MARCELA CARDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

BOGOTA, D.C.

NOVIEMBRE DE 2015

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende hacer una recopilación mediante mapas conceptuales sobre los temas correspondientes a la Unidad II, los cuales tratan temas específicamente relacionados con el lenguaje, signos de puntuación, ortografía, componentes de la oración, y demás, los cuales nos llevaran a afianzar y recordar algunos conocimientos sobre nuestro idioma: el español; así mismo, nos permitirá conocer y actualizar terminologías de acuerdo a lo establecido en los últimos años según la Real Academia de la Lengua Española.   

       

CONCLUSIONES

ü  Mediante la elaboración de esta actividad se conocieron las últimas actualizaciones de la Real Academia de la Lengua Española, permitiendo ampliar nuestro conocimiento respecto del idioma español.

ü  Se ilustran mediante mapas conceptuales los temas y unidades pertenecientes a la unidad II, logrando consolidar en un corto texto temas extensos, de esta manera se nos facilita la comprensión del material propuesto.

ü  Se logra el objetivo de conocer los aspectos fundamentales de la gramática y el empleo de diversas estrategias didácticas para aplicar al proceso de enseñanza como futuras Licenciadas.

fase de diseño y construccion trabajo individual

fase de diseño y construcción: unidad 2

para esta fase ya tuvimos que pasar a la unidad 2: Aspectos fundamentales de la gramática del español. 

como trabajo individual fue necesario observar las lecturas de la unidad 2, de la misma manera las lecturas complementarias de esta. Teniendo en cuenta la Fase de Planificación realizada con anterioridad, tuve que iniciar  la construcción de las estrategias didácticas para cada uno de los contenidos de la unidad 2. estas estrategias eran : 1-Taller de aplicación, 2 -Diversidad de pasatiempos, 3-Una historieta, 4-El diseño de un video, 5-RAE. 

de estas 5 estrategias tenia que escoger solamente 3, y mostrarlas como trabajo final, el cual resulto asi: 

1.Pasatiempo: Sopa de letras Capitulo 4

Sopa de letras solucionada:

2. Historieta capítulo 6.

                

                FIN…

3. Video capítulo 5.

parte 1:

parte 2:

fase de planificacion trabajo colaborativo

fase de planificación: unidad 1

para esta fase como trabajo colaborativo, por medio del foro mis compañeros y yo teníamos que crear un Organizador gráfico, basado en las actividades hechas en el trabajo individual y las lecturas de la unidad 1. teníamos que asignar los roles de trabajo utilizados para fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo, y así consolidar los aportes individuales para entregar un solo trabajo final colaborativo. el resultado fue este:

fase de planificacion trabajo individual

fase de planificación: unidad 1

Para esta fase como trabajo individual debí leer todo el contenido de la unidad 1, y como producto académico entregar un trabajo que tuviera un resumen y un cuadro de características de los dos contenidos de la unidad 1 (El universo de la comunicación y la lengua como sistema). los cuales verán a continuación: 

RESUMEN: EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN

Los seres humanos somos sociales por naturaleza, y por tanto necesitamos estar comunicados con nuestro entorno y los demás. Para ello utilizamos el lenguaje, que juega el papel más determinante en un proceso de comunicación.

Por lenguaje entendemos que es toda aquella manifestación utilizada para establecer comunicación entre los humanos. El lenguaje tiene una función significativa y comunicativa con una perspectiva socio-cultural pero al mismo tiempo lingüística; los humanos tenemos la capacidad de comunicarnos por medio del código lingüístico, para esto es importante diferenciar el lenguaje oral del lenguaje escrito.

Para establecer una comunicación clara es necesario que conozcamos los componentes de esta. Como primer lugar es necesario tener un mensaje para comunicar, luego de esto necesitamos un emisor que es quien producirá el mensaje buscando un efecto a un destinario. Y claro es importante contar con el receptor que es quien captara el mensaje emitido. A parte de esto es necesario que tanto emisor y receptor cuenten con un código, que serán los signos utilizados para dicha comunicación y que ambos tendrán que entender para que la comunicación sea exitosa. Y por último se tiene que contar con un canal, que es el medio ambiental por el que se transmite el mensaje. Contando con lo anteriormente dicho la comunicación tendría que ser exitosa, pero no son las únicas cosas que se necesitan. Aparte de esto los seres humanos debemos contar con ciertas competencias o habilidades para poder comunicarnos, con esto quiero decir que para aplicar correctamente los sistemas lingüísticos para comunicarnos debemos comprender primero de que se trata y aprender las reglas para su utilización.

Entre estas habilidades encontramos la lingüística que es el saber propio del código de una lengua y las reglas que rigen su emisión. También está la paralingüística, la kinésica, la proxemica, la pragmática y la habilidad textual. Estas se basan en cómo nos comportamos al expresarnos tanto verbal como escrito, el uso adecuado de la lengua, el espacio donde la utilizamos, el manejo de nuestra expresión corporal al hacerlo y la manera en que debemos crear un texto.

Ya sabiendo cómo comunicarnos debemos saber que existen dos tipos de comunicación, la que tenemos con las personas que conocemos y hablamos a diario, que es la comunicación interpersonal. Donde utilizamos medios como las llamadas, el chat, las conversaciones etc. Y la comunicación social, que es donde no existen interlocutores directos. Y la vemos por medio de la televisión, el radio o el internet. Donde este último se ha convertido en un medio de preferencia en esta generación, la tecnología está en auge y es un medio muy importante para comunicarnos. Se ha vuelto muy práctico, ya que podemos hacerlo sin la necesidad de trasladarnos de un lugar a otro, o de estar conectados al mismo tiempo para que la otra persona reciba nuestro mensaje. Vemos como los obstáculos de tiempo y espacio quedan completamente acabados, ya que aun estando a kilómetros de distancia podemos reencontrarnos por medio de una video llamada, o que si estamos restringidos de tiempo ahora podemos hasta estudiar de manera virtual.



Dejando atrás el tema de la comunicación es importante ahondar en el tema de la lengua, la cual se compone de signos, entre los cuales encontramos los iconos, los indicios y los símbolos. Los cuales hacen que este tenga un significado que es el contenido semántico de la palabra, y que tenga un significante, que es la palabra como tal en su manifestación oral o gráfica.

Así como para comunicarnos necesitamos de ciertas competencias, para desarrollar el lenguaje verbal, que es el conjunto de elementos que se reúnen para formar mensajes adecuados. Y que consta de tres niveles que son el nivel fónico que se refiere a el sonido que emitimos al hablar, el nivel morfosintáctico que habla de la forma de los signos de manera gramatical y las reglas que los rigen. Y por último el nivel léxico que se refiere a la palabra y su significado.

Las palabras son las formadoras de la lengua, estas están dotadas de un significado y hacen parte de un todo cuando hablamos, leemos, escuchamos o escribimos. Están también tienen sus reglas, ya que es importante saber utilizarlas. Para esto contamos con la gramática que es la que se encarga de la descripción y estudio de la lengua, sus elementos, reglas y principios que regulan su uso. La gramática cuenta con la fonética y la fonología que se encargan de la lengua en cuanto a la manifestación sonora y el funcionamiento de estos sonidos en la expresión. La sintaxis y la morfología que se encargan de cómo se combinan, relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión y la forma de estas en cuanto a función y significación. La semántica que habla del significado, sentido o interpretación de las palabras y la pragmática que es la manera como el contexto, entorno y circunstancias físicas condicionan el uso de la lengua.

CUADRO DE CARACTERÍSTICAS: 

UNIDAD 1 EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE LA COMUNICACIÓN	EL UNIVERSO DE LA         COMUNICACIÓN	LECCIÓN 1	LECCIÓN 2	LECCIÓN 3	LECCIÓN 4	LECCIÓN 5
		CONCEPTO DE LENGUAJE: abarca las manifestaciones utilizadas para establecer comunicación entre humanos. En las cuales utilizamos el lenguaje como medio principal con una función significativa. Utilizando de forma concreta el código lingüístico. Diferenciando el lenguaje oral (idioma) del lenguaje escrito (alfabetos)	COMUNICACIÓN CONCEPTO Y COMPONENTES: se compone de MENSAJE(contenido de lo que se comunica) EMISOR(productor del mensaje) RECEPTOR(capta el mensaje) CODIGO(signos utilizados para comunicarnos) CANAL(medio ambiental a través del que se transmite el mensaje) CONTEXTO(factores que rodean el hecho comunicativo)	COMPETENCIA COMUNICATIVA: relación entre el conocimiento y su aplicación.(teoría y práctica) LINGÜÍSTICA(saberes y reglas de una lengua) PARALINGUISTICA(manera en que se acompaña el mensaje verbal con gestos, acento, tono etc.) KINESICA(expresividad corporal) PROXEMICA(utilización del espacio) PRAGMATICA (uso adecuado de la lengua de acuerdo al contexto) TEXTUAL(interpretación de signos en un todo coherente llamado texto)	CLASES DE COMUNICACIÓN: INTERPERSONAL: necesidades de orden individual o personal. Comunicación principalmente lingüística e informal. Se da en la cotidianidad por medio de chats, charlas, cartas. Etc. SOCIAL: comunicación unilateral, no existen interlocutores directos, ni reciprocidad. Es más formal y se apoya en medios o recursos tecnológicos como radio, periódicos, internet etc.	COMUNICACIÓN Y VIRTUALIDAD: uso de tecnologías y medios digitales para el logro del proceso comunicativo. Ofrece respuesta casi inmediata sin necesidad de desplazamiento del lugar de ubicación del usuario. CONCEPTOS BASICOS: comunicación asincrónica, chat, foro, aula virtual.
	LA LENGUA COMO SISTEMA	LECCIÓN 1	LECCIÓN 2	LECCIÓN 3	LECCIÓN 4	LECCIÓN 5
		EL SIGNO LINGUISTICO: ICONOS (signos intencionados donde se da similitud entre el objeto representado y su representación.) INDICIOS (signos que sin parecerse al objeto mantienen alguna relación de dependencia) SIMBOLOS (intencionados. Sin parecido a lo que representa. Se asigna un significado según lo aprendido) Significante o expresión(palabra como tal) Significado o concepto(contenido semántico de la palabra)	LENGUAJE VERBAL Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: FONICO: fonema y sonido. Contando con los órganos necesarios para el habla. MORFOSINTACTICO: forma de los signos con significado gramatical y las leyes que los rigen. Fonema y oración. LEXICO: significado. Unidad mínima LA PALABRA.	HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR: 4 habilidades comunicativas básicas. LEER (comprensión del significado de un texto.) ESCRIBIR (actividad de carácter social e individual a través de la cual se configura el mundo) ESCUCHAR Y HABLAR (significación y producción de sentido. Reconocer la intención del hablante. Elegir una manera pertinente del habla para  llegar a la intención que se persigue)	LA PALABRA: segmento del discurso oral- escrito, limitado por espacios o pausas. Y dotado de una función significativa.  Se estudia por medio de criterios: MORFOLOGICOS, FONOLOGICOS, FUNCIONALES, Y SEMANTICOS. Y se puede clasificar en las siguientes categorías: GRAMATICAL, ESTRUCTURAL, ACENTUACION, Y NUMETO DE SILABAS.	LA GRAMATICA: descripción y estudio de la lengua. Elementos, reglas y principios que regulan su uso. FONETICA (lengua en su manifestación sonora) SINTAXIS (manera en que se combinan relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión) SEMANTICA (significado, sentido o interpretacion de las palabras) PRAGMATICA ( manera en que el contexto, entorno o circunstancias físicas o culturales condicionan el uso de la lengua).

momento uno: fase de reconocimiento

momento 1. fase de reconocimiento

para este momento inicial, los estudiantes realizamos un trabajo individual con las experiencias significativas para nuestra educación en el transcurso de la vida, las expectativas del curso y 3 compromisos para la comunicación asertiva dentro del grupo. ademas de eso tuvimos que hacer nuestra primera interacción en un foro para presentarnos, actualizar nuestro perfil y dar inicio a las lecturas requeridas. 

en esta entrada verán mi interacción en el foro de presentación, y mi escrito individual.

A.    EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: A pesar de mi corta edad he realizado varios estudios y eso ha sido muy importante para mí, el momento académico más significativo fue cuando entre a la universidad a cursar primer semestre de instrumentación quirúrgica, la salud siempre fue mi sueño más grande, y poder hacer cuatro semestres de esta carrera me enseño lo grandioso que es el ser humano en toda su esencia, el hecho de ver un corazón latir en una cirugía, poder tocarlo, oírlo; son sensaciones únicas. Todo lo vivido allí me construyo no solo académicamente sino también personalmente, ahora valoro más mi salud, y mi cuerpo.

En cuanto a mi vida laboral, los momentos aún se siguen dando luego de haber conseguido mi primer trabajo como mesera, las oportunidades han sido tan grandes que luego pase a ser bar ténder y ahora soy chef, lo cual es muy motivante ya que demuestra mis capacidades para promoverme como persona.

A raíz de todo lo que ha pasado en mi vida académica y laboral mi vida también se ha visto afectada ya que he madurado mucho, soy independiente económicamente lo que me genera una enorme felicidad y lo que me parece más importante ahora, tener mi espacio propio ceo que ha sido lo más significativo. No tener que depender de nadie y hacer las cosas a mi manera me genera una libertad y una tranquilidad infinitas.

B.     EXPECTATIVAS DEL CURSO: Mis expectativas son muchas, para mi es determinante tener el pleno conocimiento de mi propio idioma antes de intentar aprender y en este caso, enseñar, otro idioma diferente. El español es una lengua muy compleja y a medida del tiempo nos hemos encargado de perder las normas y maneras correctas de hablarlo y escribirlo, la era tecnológica ha sido determinante en este asunto, ya que las redes sociales y chats dan carta abierta para escribir de manera libre como queramos.

Así que estoy muy interesada en conocer más acerca de mi idioma, a utilizarlo mejor y a compartir esos conocimientos con los demás.

C.     COMPROMISOS: Me comprometo a estar pendiente de los aportes de mis compañeros, con el fin de ayudarles en cuanto necesites o hacer críticas constructivas de algún tema.

Me comprometo a  comunicarme con mis compañeros y tutor de manera respetuosa siempre haciendo uso de la netiqueta.

Me comprometo a llevar las fechas de la agenda de la manera en la que están estipuladas en trabajos grupales con el fin de hacer un buen trabajo con mi grupo  y no interferir negativamente en el desarrollo de las actividades realizadas por ellos.

D.    ESTRATEGIA: Propongo como estrategia para que llevemos las actividades a cabo a lo largo del curso de manera exitosa, que interactuemos como un grupo, que las dudas que tengamos sean resueltas de la mejor manera no solo por parte de nuestros tutores sino también por parte nuestra cuando sea necesario y pertinente. Una buena comunicación hará que nos sintamos en un ámbito de estudio más ameno y podamos culminar con éxito el curso.

bienvenida al blog Lengua Materna 1

En este blog podrás encontrar los contenidos del curso lengua materna 1, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia; llevados a cabo durante el segundo periodo del año 2015.

metodologicamente el curso se dividió así:

 Fase de Reconocimiento 

 Fase de Planificación. 

 Fase de Diseño y Construcción 

 Fase de Evaluación.

Cada fase contó con una serie de actividades a realizar, estas se encontraran a medida que el blog vaya avanzando. 

el curso se dividió en 2 unidades de aprendizaje. 

Las Temáticas a desarrollar fueron: 

Unidad 1: El Lenguaje como instrumento de la comunicación:

El universo de la comunicación

La lengua como sistema 

Unidad 2: Aspectos fundamentales de la gramática del español:  

La nueva ortografía de la Lengua Española 

Clases de palabras 

Aspectos morfológicos de la Lengua.